Лексико-грамматические задания и речевые игры на тему «Весна»

1. Игра «Расскажи что происходит в природе весной»

Взрослый называет существительное, а ребенок рассказывает, что происходит с ним весной. Например, «птицы» — прилетают перелетные птицы, все птицы начинают вить гнезда и т.д.

2. Игра «Назови ласково»

Солнце-солнышко,                       лужа- лужица             

Дождь —                                             луг —                       

Цветок —                                            земля-                              

Облако —                                            роща-                               

Птица —                                              вода-                                 

Птенец —                                            дерево-

Жук —                                                  ветка-

Гнездо-                                                капля —

Трава —                                               росток —

Лист —                                                 ручей —

3. Игра «Один- много»

Гнездо – гнезда                перо —                       перо-             

Дерево-                             птенец —                   детеныш —

Ветка-                                лист-                         зверь —

Почка-                               песня-                       цветок —

4. Игра «Весной бывает – не бывает»

Воробьи возвращаются из жарких стран.

Птицы вьют гнезда.

На деревьях распускаются почки.

Птицы улетают в теплые края.

Листья желтеют и опадают.

Листья распускаются.

Расцветают цветы.

На реке тает лед

Солнышко светит все ярче.

Сильный мороз.

Появляется первая травка.

Становится тепло.

Люди собирают урожай.

Люди сажают рассаду в огородах и саженцы деревьев в саду.

5.Пальчиковая игра «Весна»

К нам весна лишь заглянула

(потянуть руки вперед)

В снег ладошку окунула

(руки согнуты в локтях, «окунуть» ладошки

то тыльной, то лицевой стороной)

И расцвел там нежный

(руки от локтей до запястий соединить,

кисти сложить в форме цветка)

Маленький подснежник

(пальцы раскрываются, словно подснежник)

6. Составить короткий рассказ о весне.

Какое время года наступило? Назови весенние месяцы (для старших дошкольников и младших школьников)

Какое солнце весной? Что происходит весной со снегом?

Что происходит с деревьями, травой и цветами весной?

Что происходит с птицами и животными?

Какой труд выполняют люди весной?

Нравится ли тебе весна? Почему?

Февраль

Лексическая тема: «Книжкина неделя»

Инструкция	Выполняемые действия
1. Развитие общей моторики
«Открывай скорее книжку!» Открывай скорее книжку! В книжке мошка, мышка, мишка, В книжке мячик круглый бок: вверх-вниз, прыг-скок. В книжке зонт, открой и пой, Лупит дождь, а ты сухой! Киска в книжке близко-близко. На цветной картинке киску Долго глажу я рукой – Ведь у киски мех такой!	Выполняют движения по смыслу в тексте.
2. Развитие мелкой моторики
Читайте, девчонки! Читайте, мальчишки! Плохому не учат Любимые книжки! Не всё в этом мире Легко нам даётся, И всё же упорный И мудрый – добьётся И каждый из нас Облегчённо вздохнёт, Поверив, что мудрое Время – придёт! (Н. Пикулева)	Поочерёдно сгибают по одному пальчику, начиная с большого пальца. Соединяют кисти в кулак. Делают замок (переплетают пальцы)
3. Развитие артикуляционной моторики
Упражнение для щёк и губ «Хомячок» (надуваем и сдуваем щеки), «улыбка-трубочка» (Губы растягиваем в улыбке (зубы не видны), затем вытягиваем губы трубочкой). Упражнения для языка:  «Лопатка» (Расслабленный язык на нижней губе). «Чашка» (Язык поднимается в виде чашки, рот открыт).  «Качели» (Язык поднимается наверх и вниз, рот широко раскрыт).
4. Развитие фонетико-фонематического восприятия
1) Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если дышишь звук [Ф']»: фь, мь, пь, фь...; фя, пя, пи, фи...; Фима, Фекла, клад, стул, Федя, Филя, Дима. 2) Дидактическое упражнение «Составь слово». Фе-до-ра, фи-ал-ка, бу-фет, фи-лин, фев-раль, физ-куль-ту-ра, физ-куль-тур-ни-ца. 3) Выучить скороговорки: Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит. У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.
5. Развитие лексико-грамматического строя речи
1) «Чьи книги?» Образование притяжательных прилагательных: «Книга мамы – мамина. Книга папы – папина». 2) Игра «Один – много».   Сказка- сказки, рассказ -рассказы, стихотворение – стихотворения, герой-герои, писатель-писатели, автор-авторы.
6. Развитие связной речи
Составление рассказа – повествования   «Моя любимая книга»